Colloque régional du Québec et de la francophonie

Durant cette séance, Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC) présentera de l’information et des mises à jour concernant le Programme des étudiants étrangers (PEE) et les autres programmes et processus connexes (p. ex. : PTPD), lesquels sont touchés par l’évolution de la situation liée aux politiques et aux processus d’immigration au Canada. Les présentateur.trice.s répondront aux questions soumises à la communauté du BCEI et sélectionnées par celle-ci, de même qu’aux questions thématiques générales des participant.e.s. La séance sera animée par le Comité consultatif sur l’immigration (CCI) du BCEI. 

À la fin de cette séance, les participant.e.s devraient être en mesure de :

• Comprendre les plus importants effets des principaux changements en matière d’immigration au Canada liés à la COVID-19, tant pour les étudiant.e.s étranger.ère.s que pour les établissements ;
• Envisager la préparation de leur établissement et l’adaptation de leur façon de prodiguer des conseils en fonction des changements actuels et des changements potentiels à venir ;
• Entrer en contact avec d’autres personnes et ressources pour mieux comprendre les détails de changements particuliers en matière d’immigration et poursuivre la conversation avec les pairs; et
• Créer un réseau avec d’autres praticien.ne.s de l’immigration provenant des établissements de tout le Canada et partager les meilleures pratiques. 

Modérateurs.trices :

• Patrick Bissonnette, Conseiller aux étudiants de l’international, Université Laval 
• Vanesa Casanovas Michel, Conseillère en attraction internationale et immigration, Direction des affaires internationales (DAI), Fédération des cégeps 
• Mélanie Doyon, Directrice, Boréal International, Collège Boréal

Intervenant.e.s :

• Janine Denis Gonzalez, Analyste des politiques principale, Politique et programmes d’étudiants étrangers, IRCC
• Josée Samson-Sauvage, Analyste des politiques, Politique et programmes d’étudiants étrangers, IRCC
• Julie Campeau, Conseillère principale en programmes, Orientation du programme d’immigration, IRCC

Cette séance a été approuvée par le CCIC pour 1,5 heure de FPC.

Comment rendre les campus plus inclusifs pour les personnes étudiantes de l’international? La formation Camie est une initiative visant à renseigner la communauté universitaire sur les réalités et défis rencontrés par les personnes étudiantes de l’international, et à sensibiliser les personnes sur l’importance d’œuvrer ensemble pour favoriser l’équité, l’inclusion et la diversité socioculturelle sur les campus et ailleurs dans la société. Le processus de création de cette formation en ligne sera exposé. Des extraits seront aussi présentés afin d’en illustrer les caractéristiques. La formation Camie est sur le point d’être déployée dans les universités du Québec. Venez en grand nombre la découvrir avant même son lancement officiel!

Intervenant.e.s :

• Marie-Josée Goulet, professeure au département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais
• Andréanne Gélinas-Proulx, professeure au département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais
• Amélie Champagne, professionelle de recherche, Université du Québec en Outaouais

Différentes initiatives pour soutenir la santé mentale de nos étudiant.e.s internationaux.ales

L’arrivée de 2 plans d’action majeurs en enseignement supérieur au Québec (Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur (PARES) et le Plan d’action sur la santé mentale étudiante en enseignement supérieur (PASME)) a fait ressortir l’importance de soutenir la réussite de nos étudiant.e.s au-delà de la simple expérience scolaire. Depuis lors, nous pouvons constater l’émergence de différentes initiatives ayant comme objectif de favoriser le bien-être et de soutenir la santé mentale de nos communautés.

Il est entendu que les étudiant.e.s internationaux.ales, de par les enjeux inhérents à leur parcours migratoire, font partie des étudiants qui composent avec plusieurs facteurs de vulnérabilités. Cela étant dit, un élément ressort comme étant un facteur de protection. En effet, la littérature fait état qu’un.e étudiant.e vivant positivement l’intégration à son milieu d’accueil aura davantage de chance de réussite au niveau de ces études.

On constate qu’au-delà des défis reliés à l’intégration à proprement parler du milieu d’accueil (choc culturel, réseau social à reconstruire, adaptation de l’enseignement, barrière de la langue, etc.), les étudiant.e.s de l’international semblent vivre des difficultés à plusieurs niveaux. De ce fait, l’établissement scolaire n’a pas seulement un mandat de favoriser l’intégration au campus, mais aussi de s’assurer de leur santé biopsychosociale (c’est-à-dire qui concernent autant leur santé physique que mentale) de ces étudiants en offrant des services appropriés.

C’est en ayant en tête l’ensemble de ces éléments que nous venons aujourd’hui vous présenter, simplement, différentes initiatives qui ont été mises en place sur nos campus afin, justement, de soutenir la réussite de nos étudiants en prenant soin de leur santé mentale.

Projet pilote des établissements postsecondaires francophones de l’Ontario en santé mentale

Les établissements postsecondaires francophones de l’Ontario soit le Collège La Cité, le Collège Boréal, l’Université de l’Ontario français et l’Université de Hearst accueillent un nombre grandissant d’étudiant.e.s internationaux.ales (ÉI) provenant principalement des pays d’Afrique; en 2022-2023, ce nombre se chiffre à près de 3500 étudiant.e.s. Au fil des ans, les établissements ont fait face à des enjeux importants et différents liés à la santé mentale des ÉI francophones étudiant.e en milieu minoritaire. Les demandes de services d’appui et d’accompagnement ont triplé et des situations critiques ont exigé des ressources spécialisées externes francophones déjà sous pression. Pour mieux desservir cette clientèle étudiante, les quatre établissements postsecondaires francophones de l’Ontario initient un projet pilote portant sur la création d’une unité d’interventions en santé mentale spécialisée pour les ÉI. Ce projet sous le leadership du Collège La Cité comptera sur la participation des organismes LE CAP d’Ottawa, le Centre francophone du Grand Toronto et le Centre Labelle Centre situé à Hearst.

Intervenant.e.s :

• Myriam Dumas Frégeau, Travailleuse sociale, Centre de santé et consultation psychologique, Université de Montréal
• Anne Boily, Mss, TSI, Directrice exécutive des services cliniques, responsable EDI, Centre d’appui et de prévention (Le CAP)

Les étudiant.e.s confient aux établissements universitaires une quantité considérable de renseignements personnels confidentiels, dont certains renseignements sensibles. Les cadres légaux et réglementaires imposent des obligations de plus en plus sévères aux établissements d’enseignement en matière de collecte, d’utilisation et de communication de renseignements personnels. Comment respecter ces obligations, notamment lorsque l’on doit communiquer des renseignements à l’extérieur du Québec ? Comment assurer le degré requis de conformité lorsqu’un partenaire international souhaite nous communiquer des renseignements personnels protégés en vertu d’un autre cadre législatif ? L’objectif de cette présentation est de proposer des pistes de réflexion et de solution afin de permettre la fluidité des échanges internationaux. 

Intervenant.e.s :

• Pierre Trottier, Directeur des affaires juridiques, HEC Montréal

Face à une pénurie de main-d’œuvre historique, le gouvernement du Québec adapte ses priorités afin d’appuyer les établissements d’enseignement supérieur québécois, notamment en région, dans leurs efforts de promotion de programmes visant des secteurs prioritaires pour l’économie québécoise, en phase avec l’Opération Main-d’œuvre. Le Québec innove aussi avec un nouveau programme d’appui à la formation délocalisée offerte par les cégeps du Québec dans les pays de la Francophonie et développera de nouveaux chantiers de mobilité professionnelle à travers le monde. La promotion, le recrutement et la rétention d’étudiants internationaux constitue dorénavant priorité pour la diplomatie québécoise, tout comme l’arrimage formation-travail qui accompagne la reconnaissance des qualifications professionnelles.

Les intervenant.e.s vous parleront des priorités, programmes et projets-pilotes gouvernementaux en cours et à venir en matière d’enseignement supérieur et de mobilité professionnelle.

Intervenant.e.s :

• Josée Veilleux, Directrice des relations extérieures du ministère de l’Enseignement supérieur
• Alain Olivier, Directeur de la mobilité internationale au ministère des Relations internationales et de la Francophonie,

Le MIFI sélectionne les personnes immigrantes, dont les étudiantes étrangères et les étudiants étrangers, leur offre les services nécessaires pour faciliter leur intégration au Québec et les soutient dans leurs démarches de francisation. En lien avec cette mission, la présentation aborde plusieurs actions posées par le MIFI en matière d’attraction, de rétention et de reconnaissance des compétences des étudiantes étrangères et des étudiants étrangers, présente les mesures récemment mises en œuvre afin de faciliter les démarches d’immigration, au bénéfice de la clientèle, puis rappelle les services d’intégration et d’apprentissage du français auxquels les étudiantes étrangères et les étudiants étrangers ont accès.

Intervenant.e.s :

• Virginie Lasnier, Directrice, Direction des politiques d’immigration temporaire, Ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration

Cette séance est une rencontre informelle ayant pour but de promouvoir cette communauté de pratique, rencontrer les nouveaux du milieu, partage de bonnes pratiques, échanges d’information, de documents, etc.

Intervenant.e.s :

• Amélie Périn, Agente de recherche et de planification, Université Laval
• Geneviève Benoit, Gestionnaire de programmes – Mobilité étudiante, HEC Montréal

Voici une étude de cas sur un projet majeur de coopération internationale mené au Mali par la Faculté des sciences de l’agriculture et de l’alimentation de l’Université Laval de 2011 à 2021. L’atelier fournira l’occasion de partager des leçons sur les conditions internes et externes ayant facilité le développement et la mise en œuvre de ce projet de coopération internationale. Les participant.e.s contribueront à identifier des éléments soutenant les analyses de pertinence et de vraisemblance des projets de coopération internationale universitaire.

Intervenant.e.s :

• Daniel Campeau, Ex-directeur du projet FASAM (2014-2021) et actuellement adjoint au doyen de la FSAA-ULaval – dossiers internationaux

Que ce soit en recherche, en enseignement ou en service à la communauté, les objectifs de développement durable (ODD ou agenda 2030) s’intègrent dans toutes les dimensions de la mission de l’enseignement supérieur. Les établissements de l’enseignement supérieur (EES) y trouvent donc un cadre d’intervention qui s’étend à l’internationalisation de leur mission, tout en admettant que les ODD sont tout aussi bien une affaire locale qu’internationale. En assumant leur responsabilité dans la réalisation de l’Agenda 2030, les EES répondront aux aspirations de la jeunesse, raviveront leurs programmes et leurs recherches et démontreront leur implication pour l’avenir de la planète. Ils engageront aussi la responsabilité de leur gouvernance et de leur appareil administratif.

Nous présenterons un cadre de systématisation de l’intégration des ODD dans l’internationalisation et l’illustreront avec des exemples Canadiens et internationaux et avec des résultats sur le classement des établissements.

Intervenant.e.s :

• Adel El Zaïm, PhD, Vice-recteur à la recherche, à la création, aux partenariats et à l’internationalisation,
  Université du Québec en Outaouais