Le BCEI honore les lauréat.e.s de ses prix d’excellence au cours de son congrès annuel. Créé par le conseil d’administration, le programme des prix d’excellence reconnaît les réussites exceptionnelles dans le domaine de l’éducation internationale, pour différentes spécialités.
Prix Panorama
Western Heads East
Western University
Western Heads East est un projet collaboratif mené par des membres du personnel et du corps étudiant et enseignant de l’Université Western, ainsi que par leurs partenaires en Afrique. Il vise à favoriser la santé et le développement durable par l’intermédiaire d’entreprises à vocation sociale œuvrant dans le domaine des aliments probiotiques. Mis sur pied en 2002 en vue de lutter contre le VIH/sida, ce programme a permis à plus de 160 étudiant.e.s d’effectuer des stages constructifs dans le monde entier.
Axé sur la production et la distribution de yogourts probiotiques élaborés par des chercheur.euse.s de l’Université Western, le programme Western Heads East est devenu un réseau d’entreprises à vocation sociale, contribuant ainsi à résoudre des problèmes d’ordre sanitaire et social. En effet, le yogourt renforce la réponse immunitaire, élimine les toxines et améliore la santé maternelle, la digestion et la nutrition. Grâce à Western Heads East, plusieurs groupes de femmes possèdent et gèrent aujourd’hui plus de 260 entreprises de cuisine collective, lesquelles emploient 1 000 personnes, dont des femmes et des jeunes, et profitent à plus de 280 000 personnes. Axé sur les aliments probiotiques, ce réseau centré sur les femmes renforce les compétences et la sensibilisation et s’attaque à des problèmes sociaux liés à la violence fondée sur le sexe, à la santé de la reproduction et à l’éducation.
Bob Gough, Maimuna Kanyamala, Gregor Reid (sur la photo) et tous les membres du comité de gestion de Western Heads East ont joué un rôle déterminant dans la mise sur pied de ce programme international unique qui combine partenariat, recherche, engagement critique et éthique, et apprentissage par l’expérience à l’échelle mondiale. L’équipe a aussi pu compter sur le travail de Maria Rodriguez, coordinatrice du programme Western Heads East, de la professeure Nicole Haggerty, de Ruta Lawrence, de la professeure Sharareh Hekmat et de Lise Laporte, directrice principale de Western International.
L’équipe de Western Heads East a contribué de façon exceptionnelle à l’enseignement, à la recherche et au service, et ses efforts ont permis de générer des retombées importantes en Afrique de l’Est et au Canada. Son dévouement envers ce projet a entraîné des changements positifs à long terme.
Prix de l’équité, de la diversité et de l’inclusion
Patricia « Trish » Coles
Centennial College
Patricia « Trish » Coles a été sélectionnée pour ce prix en raison de son engagement en faveur de l’équité et de l’inclusion. Elle a joué un rôle essentiel dans l’accompagnement d’un groupe de femmes afghanes sur la voie de l’enseignement supérieur et de la réinsertion professionnelle.
Le parcours de Mme Coles a commencé au moment où elle a pris conscience des difficultés rencontrées par les femmes afghanes qui avaient été contraintes de fuir leur foyer en raison de la résurgence des talibans. Aspirant à suivre divers programmes de maîtrise en Ontario, ces femmes résilientes disposaient toutefois de peu de ressources et d’un soutien limité pour réaliser leur rêve. Mais Mme Coles a tout mis en œuvre pour qu’elles puissent y parvenir.
Sachant à quel point la maîtrise de la langue est importante pour accéder à l’enseignement supérieur, elle a ainsi organisé des cours de langue pour ces femmes. Surmontant les obstacles liés à leur statut de réfugié, Mme Coles a fait en sorte que leurs contraintes financières n’entravent pas leur projet d’études. Pour ce faire, elle a tiré parti des connaissances et de l’influence du chapitre canadien de l’Association internationale des femmes juges pour naviguer dans les méandres du système d’enseignement supérieur.
Les efforts de plaidoyer et la diligence de Mme Coles ont joué un rôle moteur dans le déploiement de cette initiative. Elle a su reconnaître les obstacles auxquels ces femmes faisaient face et a travaillé sans relâche pour défendre leurs intérêts et éliminer les barrières qui les empêchaient d’accéder à l’enseignement supérieur. Les efforts de Mme Coles ont permis d’ouvrir des portes qui semblaient auparavant fermées à double tour.
Prix de l’équité, de la diversité et de l’inclusion
< Décolonisation de l’engagement mondial > Équipe du module
Queen’s University
Le Module « Decolonizing Global Engagement », sur la décolonisation de l’engagement mondial, illustre l’avenir des formations prédéparts des programmes de mobilité et va au-delà des conversations tenues lors des séances d’orientation standards.
Le module « Decolonizing Global Engagement » a été imaginé à l’Université Queen’s par Stephanie Simpson, vice-rectrice à la culture, l’équité et l’inclusion, avec un contenu collaboratif guidé sous la direction d’Erin Clow, directrice associée de l’éducation et de l’apprentissage. De plus, le projet a obtenu le soutien de Nirosha Balakumar, de Justin Makasoff, d’Aaron Saint-Pierre et du personnel du bureau de la vice-rectrice chargé de l’engagement mondial, ainsi qu’un financement du programme Expérience compétences mondiales.
L’équipe a constaté que les étudiant.e.s n’ont souvent pas les outils nécessaires pour développer un discours critique sur les inégalités mondiales marquées par la complexité et l’intersectionnalité. Dans le but d’y remédier, le module inclut des éléments de réflexion sur les origines coloniales de l’engagement mondial afin d’amener les étudiant.e.s dans un contexte d’apprentissage où ils/elles peuvent développer leurs connaissances en matière d’humilité culturelle et sur les systèmes d’oppression.
Ce projet a été mis en place afin d’établir un lien entre l’éducation à la citoyenneté mondiale à l’étranger et sa pratique au pays. La réflexion sur la position personnelle de l’étudiant.e face au voyage constitue l’importante innovation de ce module, qui les encourage aussi à considérer le rôle du Canada en tant que puissance coloniale dans le cadre de leur préparation à découvrir des individus et des cultures du monde entier.
Ces différents éléments de réflexions remettent en question les perceptions de la mobilité des étudiant.e.s comme une simple activité amusante, coûteuse et accessible aux plus riches, tout en favorisant dans le même temps l’intégration des étudiant.e.s à Queen’s et de nos étudiant.e.s ambassadeur.rice.s dans nos universités partenaires.
Le module « Decolonizing Global Engagement » a eu un impact de part et d’autre de l’université, car il est accessible aux étudiant.e.s de toutes les facultés qui effectuent des études, du bénévolat ou un stage à l’étranger, ou encore qui planifient se rendre à une conférence en dehors de notre communauté.
Prix nouveau monde
Délégation étudiante Canada-Ukraine : projet de simulation des Nations Unies
MacEwan University
Les étudiant.e.s de la délégation Canada-Ukraine du projet de simulation des Nations Unies ont été nommé.e.s pour ce prix en raison de leurs compétences exceptionnelles en matière de leadership et de leur sens de la citoyenneté mondiale, qui a favorisé la compréhension interculturelle. Leur approche des relations internationales, basée sur la confiance et l’égalité, nourrit l’espoir d’un avenir meilleur.
Ce projet a joué un rôle essentiel dans le renforcement de l’internationalisation sur trois campus universitaires – l’université nationale ukrainienne Kyiv Mohyla Academy (NaUKMA), l’université catholique ukrainienne (UCU) et l’université canadienne MacEwan – et a favorisé la sensibilisation culturelle ainsi qu’une atmosphère dynamique de coopération et de compréhension internationales. Il a également permis à des étudiant.e.s d’origines et de nationalités diverses de se rassembler, d’échanger des idées et de collaborer sur des enjeux internationaux complexes. Ainsi, l’équipe du projet a contribué à créer un milieu universitaire plus inclusif et plus diversifié, et a permis d’enrichir l’expérience éducative pour l’ensemble de la communauté étudiante, en plus de favoriser un sens de la citoyenneté mondiale qui s’étend bien au-delà des murs de l’université.
Les efforts entrepris et soutenus par ce groupe ont permis à des étudiant.e.s ukrainien.ne.s de participer à des conférences dans le monde entier et leur a offert un répit de la guerre. De plus, ce projet a souligné la valeur de la diplomatie internationale et du multilatéralisme dans un monde où règne l’incertitude.
Prix de la réconciliation et de l’internationalisation
Bureau de l’éducation Autochtone et Bureau de l’engagement mondial
North Island College
Comme l’a mentionné Sara Child, « la lutte des peuples Autochtones pour se réapproprier leurs terres, leurs territoires, leurs langues, leurs cultures, leurs modes de connaissance et d’existence, ainsi que pour faire reconnaître leur histoire, est une lutte mondiale qui dure depuis des générations. N’est-il pas temps de passer de la parole aux actes en intensifiant nos efforts et en faisant preuve d’une volonté d’action? »
La vision qui consiste à jeter un pont entre l’Autochtonisation et l’éducation internationale, s’inscrit dans l’engagement collectif du Collège North Island à offrir des services véritablement adaptés aux Autochtones, dans une perspective qui appuie le mieux-être des générations actuelles et futures. Comme décrit dans le plan « Journeying Together », l’objectif du Collège North Island est de laisser un héritage d’espoir qui corresponde aux croyances et aux aspirations des peuples autochtones, ainsi qu’à celles des autres communautés qu’il sert.
Le Collège North Island envisage un avenir où l’équité Autochtone est pleinement respectée dans les universités et dans l’ensemble de la société à l’échelle mondiale. En collaborant avec les communautés autochtones et en attirant de nouveaux partenaires Autochtones du monde entier, l’établissement orientera le débat et nous aidera à tracer la voie à suivre à l’échelle mondiale pour ce parcours d’importance vitale.
Prix membre émérite
Sylvain St-Amand
Université du Québec à Montréal (UQAM)
Sylvain St-Amand a cumulé plus de 30 ans d’expérience professionnelle dans le secteur de l’éducation internationale, et ce, au sein de trois universités. Il a ainsi travaillé pendant 15 ans à l’Université McGill, à titre de directeur exécutif du Centre for International Management Studies, puis 13 ans à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) à titre de directeur du Service des relations internationales, et finalement 3 ans en Europe, à l’Université du Luxembourg, à titre également de directeur du Service des relations internationales de cet établissement.
Au cours de ces trois décennies, il a également trouvé le temps d’être professeur à l’École des sciences de la gestion de l’UQAM et professeur invité en collaboration interculturelle à l’Université de Fuzhou, en Chine. Son parcours professionnel lui a permis d’acquérir une compréhension unique du processus d’internationalisation des universités, un processus qui continue d’évoluer et de questionner les établissements d’enseignement supérieur du monde entier.
En parallèle de sa carrière professionnelle dans le milieu universitaire, Sylvain a aussi été membre du conseil d’administration du BCEI de 2013 à 2019 et a co-animé de nombreux congrès nationaux du BCEI. Il s’est aussi impliqué dans de nombreuses organisations ou regroupements liés de près au secteur de l’éducation internationale, notamment le Groupe des Responsables de Relations Internationales Francophones (le GRIFF), dont il est membre fondateur.
Finalement, Sylvain est un grand rassembleur bien connu de ses vis-à-vis partout dans le monde. Le leadership extraordinaire qu’il a exercé dans le domaine de l’internationalisation de l’éducation canadienne a fait de lui un grand ambassadeur du Canada.
