LAURÉAT.e.s DES PRIX D’EXCELLENCE 2025

David Ross est reconnu pour son leadership visionnaire, stratégique et durable dans le domaine de l’éducation internationale en Alberta, au Canada et dans le monde. En tant que président-directeur général du Southern Alberta Institute of Technology (SAIT), M. Ross a fait de l’internationalisation un pilier central de la stratégie de l’établissement.

L’une des réalisations les plus marquantes de M. Ross est le rôle déterminant qu’il a joué dans la création et la mise en œuvre du Alberta Bureau for International Education (ABIE). Grâce au ABIE, les 26 établissements postsecondaires publics de l’Alberta travaillent désormais ensemble pour harmoniser leur stratégie internationale, partager les meilleures pratiques et collaborer avec le gouvernement et l’industrie afin de faire de l’éducation internationale un élément clé des objectifs de diversification économique et de développement des talents de l’Alberta.

Fort de plus de 30 ans de leadership dans le secteur postsecondaire, et ayant siégé à de nombreux conseils d’administration nationaux et internationaux, notamment Collèges et instituts Canada (CICan), la League for Innovation, le Global Education Network et Polytechnics Canada, M. Ross jouit d’une grande réputation pour son approche solide, collaborative et tournée vers l’avenir. Son legs se mesure par son influence, non seulement sur la croissance des établissements, mais aussi sur le système d’éducation internationale plus solide et mieux intégré qu’il a aidé à construire à l’échelle du Canada.

Doctorant.e international.e au département d’anthropologie socio-culturelle de l’Université York, Vedanth Govi s’est illustré.e par un engagement exemplaire, tant dans ses contributions académiques que bénévoles, auprès de la communauté étudiante internationale de Toronto, par l’intermédiaire de son syndicat et de ses engagements universitaires.

En étudiant la manière dont les étudiant.e.s internationaux.ales défendent leurs droits par le biais d’une approche centrée sur les droits des migrant.e.s au Canada, iel refuse de considérer les étudiant.e.s internationaux.ales d’origine indienne comme de simples victimes d’individus malintentionnés. Originaire de l’Inde, où iel était membre de PARIVARTAN, groupe de plaidoyer pour les droits liés au genre, iel a étendu son approche en faveur de l’équité au militantisme des étudiant.e.s internationaux.ales et des migrant.e.s en Ontario.

À l’Université York, iel s’est engagé.e à promouvoir l’esprit de communauté et la diversité culturelle au sein de la section locale 3903 du SCFP et de la York University Graduate Students Association (YUGSA), encourageant ses pair.e.s par la création de réseaux d’entraide et de ressources.

En tant que membre fondateur.rice de la section Migrant Students United (MSU) à l’Université York, iel a réalisé des avancées significatives pour amener différents organes de gouvernance étudiante à représenter les enjeux des étudiant.e.s migrant.e.s. Outre la mise en place de réseaux d’entraide visant à améliorer la vie et l’expérience des étudiant.e.s internationaux.ales à Toronto, ses contributions incluent l’organisation d’ateliers et de colloques académiques, ainsi que son rôle de seul.e membre diplômé.e d’un groupe de recherche consacré à la compréhension de la nature complexe du travail des étudiant.e.s migrant.e.s au Centre d’études canadiennes Robarts.

Iel s’engage à rendre les résultats de ses recherches accessibles à un large public, ce qui lui a déjà valu d’être reconnu.e par le réseau médiatique Unrigged pour ses analyses.

La carrière distinguée de Wendy Curtis au Collège Fanshawe témoigne de son engagement indéfectible en faveur du développement de l’éducation internationale. Son leadership stratégique, son développement de programmes novateurs et ses partenariats significatifs ont eu une influence durable sur ses étudiant.e.s, ses collègues et l’établissement.

Elle a commencé comme coordonnatrice des programmes de sensibilisation en 1987, puis comme coordonnatrice de la formation des adultes en 1991, des fonctions qui ont renforcé son expertise en éducation des adultes et en éducation communautaire. En 1994, en tant que responsable des partenariats, elle a développé les collaborations internationales et communautaires de Fanshawe, ouvrant la voie à son rôle de responsable des relations internationales et des diplômé.e.s (1998-2011). Dans le cadre de ce rôle, elle a supervisé le recrutement international, le développement de projets, les bourses d’études et les relations avec les diplômé.e.s, posant ainsi les bases de la présence mondiale de Fanshawe.

En tant que directrice de Fanshawe International (2011-2014), Mme Curtis a fait progresser les stratégies internationales et la réputation mondiale du Collège, ce qui l’a préparée à son rôle de directrice générale des affaires internationales (2014-2020), où elle a supervisé les opérations internationales de l’établissement et ses initiatives d’engagement mondial. Depuis 2021, en tant que doyenne de la stratégie internationale, des partenariats et du développement des marchés, elle dirige une équipe diversifiée responsable de l’admission, de l’engagement étudiant, de l’accompagnement en immigration, du recrutement, du développement des marchés, du marketing et du développement de projets, favorisant ainsi une croissance durable et l’excellence.

Tout au long de sa carrière, Mme Curtis a mobilisé un large éventail de compétences en relations avec les diplômé.e.s, en développement de ressources, en recrutement international et en gestion de projets. Son leadership a façonné la croissance de Fanshawe, renforcé sa réputation mondiale et favorisé une stratégie d’internationalisation éthique et tournée vers le monde.

Depuis plus de 30 ans, Lynne Mitchell est une pionnière dans le secteur de l’éducation internationale. À compter du début des années 1990 à l’Université de Guelph, elle a été directrice du Centre des programmes internationaux pendant deux décennies, créant des possibilités transformatrices pour les étudiant.e.s et étendant son influence à l’échelle nationale et internationale.

Leader dévouée au sein de la communauté du BCEI, Mme Mitchell a présidé le Comité consultatif sur l’éducation à l’étranger, participé au groupe de travail du sondage sur l’apprentissage à l’étranger, et animé d’innombrables présentations et ateliers de perfectionnement professionnel partout au Canada et à l’international. Elle a également enseigné pendant plus de dix ans dans le Programme de formation des éducateurs internationaux de l’Université Queen’s, encourageant les participant.e.s à remettre en question les systèmes et les normes par son humour caractéristique et son style engageant.

Experte reconnue en gestion des risques, Mme Mitchell a corédigé l’ouvrage de référence Risk Sense et développé des ressources préparatoires très utilisées, notamment Ready, Set, Go et le cours DepartSmart. Son programme novateur sur l’identité et les biais inconscients, Who Do You Think You Are?, a touché plus de 2 300 participant.e.s, et elle a administré l’Inventaire du développement interculturel à plus de 400 personnes.

Ses contributions académiques en apprentissage interculturel et en éducation expérientielle, ainsi que son engagement en faveur de la diversité, de l’équité, de l’inclusion, des droits des personnes LGBTQ2IA+ et de la vérité et réconciliation, ont laissé une empreinte durable dans le secteur. Mentore généreuse, elle a créé le poste de stagiaire en éducation internationale à l’Université de Guelph et est également reconnue pour sa chaleur humaine et son esprit communautaire, ayant notamment préparé 400 pains pendant la pandémie de COVID-19 pour les partager avec sa communauté.

En tant que membre de l’équipe de stages coopératifs internationaux de l’Université de Victoria, Sarah McQuillan a facilité 650 stages coopératifs pour des étudiant.e.s dans de nombreux pays à travers le monde. Son expertise en conception de programmes, en enseignement des objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU, ainsi que sa certification en tant que facilitatrice avancée en intelligence culturelle et en biais inconscients, lui a permis de créer un programme qui incite les étudiant.e.s à s’engager de manière éthique et significative lors de leurs stages coopératifs à l’étranger.

Grande collaboratrice intercampus, elle a participé au développement et à la mise en œuvre de plusieurs initiatives, notamment : l’outil multimédia de narration « StoryMap » du International Centre for Students, destiné à valoriser et promouvoir les expériences d’apprentissage intégré au travail des étudiant.e.s; le cours Global Experience, qui offre un soutien aux étudiant.e.s partant étudier à l’étranger avant leur départ, garantissant une expérience standardisée et enrichissante avant, pendant et après leur séjour; ainsi que l’initiative « Faire progresser les ODD de l’ONU par l’enseignement coopératif », permettant aux étudiant.e.s qui effectuent des stages coopératifs à l’étranger d’obtenir une certification d’UNITAR.

Le succès de ces initiatives et les remarquables réalisations de ces étudiant.e.s témoignent de l’engagement de Mme McQuillan envers la réussite étudiante et la qualité de l’éducation internationale.