Les étudiants internationaux représentent un apport incontestable pour le Canada sur le plan éducatif, social, culturel, démographique et économique. Ils appuient l’innovation et la diversification dans le paysage éducatif et aident à combler le déficit démographique que vit le pays. Certains établissements de formation ont pu développer leurs propres systèmes pour le recrutement des étudiants internationaux. D’autres, se limitent aux occasions de réseautages offerts par ÉduCanada et peu d’entre eux ont recours à des agents d’éducation, généralement par manque d’informations à leur sujet.

Cependant, ce dernier moyen peut s’avérer le plus économique afin d’assurer la présence à long terme d’un établissement de formation sur un marché particulier. Grâce à leurs connaissances, les agents d’éducation peuvent constituer un grand appui pour pénétrer un marché, trouver de nouvelles sources d’étudiants et faire augmenter rapidement et efficacement le nombre d’admissions. Lors de cette session, Mme Monèle Schrot, Directrice des programmes en langue française à ICEF, discutera de la pertinence de travailler avec des agents accrédités en temps de crise.

Présentatrice :

Monèle Schrot
Directrice de programmes
ICEF GmbH

Face à l’incertitude causée par COVID-19, des milliers d’écoles, d’universités et d’entreprises demandent à leurs employés, étudiants, élèves et enseignants de travailler ou d’étudier depuis leur domicile. Ils vont alors se précipiter pour fournir des “contenus” et des outils technologiques alternatifs sans grande synergie.

Ils se rendront vite compte qu’il s’agit moins d’une question de technologie (voire de contenu) que de design. L’éducation par le design devrait être au centre de tout programme en ligne. Approfondir l’aspect émotionnel de l’apprenant (qu’il soit un enfant ou un adulte) est au cœur d’une bonne expérience d’apprentissage.

L’intelligence artificielle jouera également un rôle essentiel dans l’éducation. De nombreux experts la comparent à l’invention de l’électricité dans les années 1800. En quoi cette nouvelle discipline perturbe-t-elle déjà tout, y compris notre approche de l’éducation ? Son impact ne manquera pas de se répercuter de manière intéressante et inattendue.

Présentateur :

Hosni Zaouali
CEO of Tech AdaptiKa

Depuis quelques semaines les institutions éducatives sont interpellées, questionnées, dans leurs capacités à se redéfinir dans un contexte de pandémie fait d’incertitudes et de perte de repères. Là, où les pratiques d’accueil d’étudiant.e.s internationaux étaient rodées, proposant une diversité d’activités pour soutenir les étudiant.e.s dans leur intégration dans ce monde parfois inconnu de l’enseignement supérieur, l’enjeu est de redéfinir l’expérience de la mobilité dans un contexte de e-mobilité.

Qu’il s’agisse des enseignants, comme des apprenants, les défis sont nombreux et nous proposons dans cette contribution quelques repères pour les surmonter. Nous reviendrons dans un premier temps sur l’importance de la prise en compte du contexte dans lequel se trouveront les étudiants « en mobilité » à l’automne 2020 et sur les différents types de distance qu’il convient de considérer. Prenant le parti pris de la proximité, nous présenterons quelques repères inspirants tant lors de la phase de conception que celle de mise en œuvre de la formation. En effet, au-delà de la scénarisation des activités d’apprentissage à distance, il s’agit de formaliser et proposer des activités spécifiques soutenant l’implication des apprenants et le développement d’un sentiment d’appartenance fondée sur une dynamique active de socialisation. Nous verrons comment les notions d’alliance pédagogique, de responsabilisation et de bienveillance sont fertiles pour redéfinir l’expérience de la mobilité internationale et proposer un environnement à distance propice à l’engagement, à la persévérance et à la réussite des étudiant.e.s.

Presentateur:

Didier Paquelin
Professeur titulaire
Université Laval

Réflexions sur la gouvernance universitaire post crise COVID-19

Dans cette séance le Professeur Eric Champagne, Directeur du Centre d’études en gouvernance, analyse l’impact de la crise pandémique sur la gouvernance universitaire en étudiant plus précisément les facteurs de résilience qui ont permis aux universités de s’adapter pendant et après la crise COVID-19 ainsi que les changements durables que l’on peut anticiper à moyen et à long terme.

Présentateur:

Eric Champagne
Directeur du Centre d’études en gouvernance
Université d’Ottawa

Jean-Philippe Thouard
Directeur technique de l’Institut de la Francophonie pour la Gouvernance universitaire

Une description complète sera disponible sous peu.

Une description complète sera disponible sous peu.