{"id":78883,"date":"2023-02-21T07:47:31","date_gmt":"2023-02-21T12:47:31","guid":{"rendered":"https:\/\/cbieca.wpenginepowered.com\/?post_type=tribe_events&p=78883"},"modified":"2023-03-15T16:13:17","modified_gmt":"2023-03-15T20:13:17","slug":"fpc-avril-2023","status":"publish","type":"tribe_events","link":"https:\/\/cbie.ca\/fr\/evenement\/fpc-avril-2023\/","title":{"rendered":"Tout sur les plans d’\u00e9tudes : Ce qu’ils sont, comment d\u00e9terminer les documents justificatifs pertinents et comment IRCC les \u00e9value dans le cadre d’une demande initiale de permis d’\u00e9tudes."},"content":{"rendered":"

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<\/div>[vc_column_text]<\/p>\n
Date limite d’inscription : 18 avril<\/h5>\n
Cette formation est ouverte \u00e0 tous. D\u00e9tenteurs.trices de permis (CRIC, CRIEE) du CCIC : Approuv\u00e9 par le CCIC pour 3 heures de formation professionnelle continue (FPC).\u00a0<\/strong><\/h5>\n

[\/vc_column_text]

<\/div>[vc_column_text]<\/p>\n
Description du webinaire<\/strong><\/h5>\n

Le nombre d’\u00e9tudiant.e.s internationaux.ales d\u00e9sireux.ses d’acqu\u00e9rir une \u00e9ducation canadienne a consid\u00e9rablement augment\u00e9 au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es. Simultan\u00e9ment \u00e0 cette croissance, le profil des personnes est devenu de plus en plus diversifi\u00e9, tant au niveau des origines que de l\u2019\u00e2ge ou du profil socio-\u00e9conomique. Face \u00e0 cette diversit\u00e9, IRCC exige de plus en plus des demandeurs.euses que ceux-ci incluent un plan d’\u00e9tudes ainsi que des documents justificatifs pertinents dans le cadre leur demande initiale de permis d’\u00e9tudes. Mais qu’est-ce que IRCC entend par plan d’\u00e9tudes ? Quelles informations doivent y \u00eatre fournies ? Comment doit-il \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 ? Quelle est la longueur id\u00e9ale ? Quelles pi\u00e8ces justificatives sont pertinentes et lesquelles ne le sont pas ? Qui lit r\u00e9ellement les plans d’\u00e9tudes de nos \u00e9tudiant.e.s ? Combien de pi\u00e8ces justificatives faut-il inclure pour prouver que la l\u00e9gitimit\u00e9 de nos intentions sans alourdir le d\u00e9cideur ? Tous les professionnel.le.s qui travaillent aupr\u00e8s des \u00e9tudiant.e.s internationaux.ales ont \u00e9t\u00e9 confront\u00e9.e.s \u00e0 ces questions. Ce webinaire a pour but d’y r\u00e9pondre et de vous aider \u00e0 approfondir votre compr\u00e9hension des exigences d’IRCC concernant le plan d’\u00e9tudes.<\/p>\n

Dans un premier temps, nous verrons quelles informations IRCC fournit sur cette exigence et pour quel pays il est requis. Nous verrons \u00e9galement ce qui se passe une fois qu’une demande a \u00e9t\u00e9 soumise ; quels outils (Chinook, IA, AA, etc.) IRCC a mis en place pour aider ses d\u00e9cideurs.euses \u00e0 \u00e9valuer ces demandes (qui sont devenues \u00e0 la fois plus complexes et plus nombreuses). Nous examinerons \u00e9galement la jurisprudence r\u00e9cente sur le sujet et la mani\u00e8re dont les d\u00e9cisions de la Cour f\u00e9d\u00e9rale peuvent nous guider dans nos actions.<\/p>\n

Dans un deuxi\u00e8me temps, nous mettrons en pratique nos nouvelles connaissances du syst\u00e8me et des exigences d’IRCC et nous \u00e9laborerons une strat\u00e9gie et des outils pour aider nos \u00e9tudiant.e.s \u00e0 r\u00e9diger des plans d’\u00e9tudes convaincants et \u00e0 choisir les documents pertinents \u00e0 joindre \u00e0 leur demande. Par le biais d’\u00e9tudes de cas et d’activit\u00e9s de groupe, nous examinerons diff\u00e9rents sc\u00e9narios (\u00e9tudiant.e.s adultes, double intention, refus multiples, changements de domaine, etc.) et travaillerons sur le meilleur angle et le meilleur \u00e9quilibre pour chaque cas.<\/p>\n

Objectifs d’apprentissage<\/strong><\/h5>\n
    \n
  1. Amener les participant.e.s \u00e0 mieux conseiller leurs \u00e9tudiant.e.s sur les informations \u00e0 inclure dans le plan d’\u00e9tudes et sur la mani\u00e8re de le pr\u00e9senter.<\/li>\n
  2. Permettre aux participant.e.s de conseiller avec plus d’assurance leurs \u00e9tudiant.e.s sur les documents justificatifs pertinents \u00e0 ajouter \u00e0 la demande de permis d\u2019\u00e9tudes.<\/li>\n
  3. Permettre aux participant.e.s de comprendre comment IRCC \u00e9value les plans d’\u00e9tude, tant au niveau technique qu\u2019au niveau l\u00e9gal et r\u00e9glementaire.<\/li>\n
  4. Pr\u00e9parer les participant.e.s pour la r\u00e9daction d\u2019une strat\u00e9gie institutionnelle sur la fa\u00e7on dont leur institution pourrait accompagner leurs \u00e9tudiant.e.s lors des demandes initiales de permis d’\u00e9tudes.<\/li>\n<\/ol>\n
    Diffusion<\/h5>\n

    Cette formation sera diffus\u00e9e via une rencontre Zoom le 20 avril. Ce webinaire sera enregistr\u00e9. L’enregistrement de ce webinaire sera disponible \u00e0 tou.te.s les participant.e.s.<\/p>\n

    Agenda<\/strong><\/h5>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
    1:00 – 1:05<\/td>\nBienvenue et introduction (BCEI)<\/td>\n<\/tr>\n
    1:05 – 1:25<\/td>\nQu’est-ce qu’un plan d’\u00e9tude ? Quels documents d’appui ?<\/td>\n<\/tr>\n
    1:25 – 1:50<\/td>\nL’\u00e9valuation par IRCC des plans d’\u00e9tudes dans le cadre d’une demande initiale de permis d’\u00e9tudes (m\u00e9canisme et sources l\u00e9gales)<\/td>\n<\/tr>\n
    1:50 – 2:05<\/td>\nStatistiques sur les refus et pistes de solution<\/td>\n<\/tr>\n
    2:05 – 2:20<\/td>\nJurisprudence. Ce que dit la Cour f\u00e9d\u00e9rale en la mati\u00e8re<\/td>\n<\/tr>\n
    2:20 – 2:30<\/td>\nPause<\/td>\n<\/tr>\n
    2:30 – 3:10<\/td>\nActivit\u00e9s de groupe \u2013 Notes du SMGC et analyses d\u2019un plan d\u2019\u00e9tudes<\/td>\n<\/tr>\n
    3:10 – 3:25<\/td>\nCas sp\u00e9cifiques (double intention, \u00e9tudiant.e adulte, etc.)<\/td>\n<\/tr>\n
    3:25 – 3:35<\/td>\nDiscussion sur la mise en \u0153uvre institutionnelle<\/td>\n<\/tr>\n
    3:35 – 3:55<\/td>\nQuestions et r\u00e9ponses<\/td>\n<\/tr>\n
    3:55 – 4:00<\/td>\nRemarques finales (BCEI)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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    Pr\u00e9sentateur<\/h5>\n

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    \"\"<\/div>[\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb3\/4″][vc_column_text]<\/p>\n

    Patrick Bissonnette<\/h4>\n

    [\/vc_column_text][vc_column_text]Conseiller aux \u00e9tudiants de l\u2019international <\/strong>[\/vc_column_text][vc_column_text]Universit\u00e9 Laval<\/strong>[\/vc_column_text]

    <\/div>[vc_column_text]Patrick Bissonnette est un passionn\u00e9 de l’immigration, de l’\u00e9ducation internationale et de la compr\u00e9hension interculturelle. Il impliqu\u00e9 dans ce domaine depuis pr\u00e8s de 20 ans. Depuis 2006, il travaille comme conseiller aux \u00e9tudiants de l\u2019international \u00e0 l’Universit\u00e9 Laval. Patrick est \u00e9galement membre du comit\u00e9 consultatif sur l’immigration du BCEI et un conf\u00e9rencier invit\u00e9 pour PEIEI et le ISIE. Il et d\u00e9tiens la certification de CRIC et a aussi anim\u00e9 plusieurs pr\u00e9sentations sur l’immigration dans le pass\u00e9.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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