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SUMMARY:Webinar Recordings - Self-care in Stressful Times (Part I & II)
DESCRIPTION:[vc_row][vc_column][vc_column_text] \nPart I:\nThis webinar will examine the anxiety caused by extraordinary situations like COVID-19 and how stress can impact our physical\, mental and social wellness.  We will invite you to share your personal experiences and suggest ways of taking charge of stress to improve your mental health.  Strategies on intentional self-care and different examples of how to put together a self-care plan will be offered.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width= »1/3″][/vc_column][vc_column width= »1/3″]Watch Part I[/vc_column][vc_column width= »1/3″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] \nPart II:\nThis follow up webinar will focus on putting your own intentional self-care plan into practice. The application of the models presented in Part I (see presentation overview below) will be discussed in greater details to encourage participants to examine barriers and opportunities to improve their own wellbeing. \nPlease find worksheets for each model in the Google Drive pick one or try them all during the week prior to this session for practice\, self-reflection and discussion. Have fun with this and we are looking forward to talking to you again about these resources and sharing our experiences.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width= »1/3″][/vc_column][vc_column width= »1/3″]Watch Part II[/vc_column][vc_column width= »1/3″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text] \nObjectives of this presentation: \n\nLearn the A’s of taking charge of stress\nPractice creating intentional self-care plans\nReinforce that we all have a capacity for self-care and a community of caring\n\n\n\n\n[vc_column_text] \nFacilitators \n[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type= »full_width_section » bg_color= »#ffffff »][vc_column column_padding= »custom-padding » column_custompadding= »25px 50px 20px 0px !important » width= »1/4″][/vc_column][vc_column column_padding= »custom-padding » column_custompadding= »0px 30px 20px 0px !important » width= »3/4″][vc_column_text] \nLaura Fakla\, Niagara College \n[vc_column_text]Laura Fakla has worked at Niagara College as an International Student Advisor since 2008 and became a RISIA in 2016. With a program portfolio that includes the schools of hospitality\, tourism and sport\, environmental and horticultural studies\, and the Canadian Food and Wine Institute\, she advises students on academics\, immigration\, and transition. She supports student and Niagara College wellness by delivering the Mental Health First Aid and safeTALK suicide alertness to students and colleagues. \n[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row type= »full_width_section » bg_color= »#ffffff »][vc_column column_padding= »custom-padding » column_custompadding= »0px 50px 20px 0px !important » width= »1/4″][/vc_column][vc_column column_padding= »custom-padding » column_custompadding= »0px 30px 20px 0px !important » width= »3/4″][vc_column_text] \nNattalie Boverhof\, Niagara College \n[vc_column_text] Nattalie Boverhof began working at Niagara College as an ESL teacher in 2005\, taking on the additional role of Social Activities Co-ordinator in 2006. She continued in these dual roles until August 2017 when she became the International Student Engagement Co-ordinator. She is responsible for orientations\, student activities on and off campus\, the college’s Global Connections Program as well academic activities for the English for Academic Preparation Program. [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]
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SUMMARY:La formation à distance pour les étudiants en situation d'échec
DESCRIPTION:Le Programme F@D est mis en œuvre par la Coalition ontarienne de formation des adultes (COFA) depuis 2011. Il a pour but d’offrir aux adultes francophones la possibilité d’atteindre leurs objectifs de formation en suivant des cours en ligne gratuitement selon deux formats : en direct ou en apprentissage autonome. Les cours de la F@D sont fondés sur le cadre du curriculum en littératie des adultes de l’Ontario. \nAu cours de ce webinaire\, Sylvie Gauthier\, Formatrice principale de la F@D\, vous présentera ses meilleures pratiques pour soutenir les étudiants en situation d’échec. Le niveau de langue\, les compétences informatiques et les difficultés d’apprentissage sont parmi les sujets qui seront abordés. \nDans le contexte sans précédent de la crise du COVID-19\, il est crucial de mettre de l’avant nos pratiques les plus inclusives.
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SUMMARY:Webinar Recording - Supporting International Students Dealing with Loneliness During Self-isolation
DESCRIPTION:[vc_row text_align= »center »][vc_column width= »1/3″][/vc_column][vc_column width= »1/3″]Watch Recording[/vc_column][vc_column width= »1/3″][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]We have been all impacted by the unique disruption due to COVID-19 and we have all been asked to leave what has been familiar to us and embrace the unfamiliar and its associated uncertainty. In efforts to address the spread of the virus we have all be asked to self-isolate\, which poses its own risks. Being socially connected to others is something we as humans are hard-wired to desire and is a fundamental need. Whether you are alone or feel alone\, experiencing increased levels of anxiety\, stress\, and depression from not having human contact is a normal experience during pandemics. This webinar will discuss strategies on supporting ourselves and our students dealing with feeling lonely from lack of social interaction due to self-isolation. \n  \n \nPresenter: \nChristina Furtado\nMental Health and Wellness Specialist\nkeep.meSAFE by guard.me \nChristina Furtado is a Mental Health Counsellor in the areas of addiction\, anger management\, behavioural intervention\, self-esteem\, mood-related disorders\, and anxiety and trauma-related disorders. With clinical experience in outpatient mental health programs\, inpatient addiction rehabilitation centres\, and over 20 years of experience within the educational sector\, most recently with keep.meSAFE by guard.me as a Mental Health andWellness Specialist. Christina works to fulfil their ongoing commitment to each student’s mental health\, while working with partners to promote positive well-being and to break down the barriers and stigma around mental health. Christina is a practicing member of the Canadian Psychological Association (CPA) and the Ontario Association of Mental Health Professionals (OAMP) since 2015 and continues to be involved in various mental health initiatives across Canada. \n  \n \n[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]
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SUMMARY:Enregistrement du webinaire - Prise de décision en temps de crise
DESCRIPTION:L’éclosion du COVID-19 pousse plusieurs organisations canadiennes qui poursuivent des activités à l’international à se questionner sur le maintien des déplacements outremer de leurs étudiants\, employés ou stagiaires. Bien que pour certains pays\, tels que l’Italie ou l’Iran\, la décision d’annuler le séjour soit claire\, pour d’autres destinations\, une analyse spécifique du risque est requise. L’organisation doit se positionner sur sa tolérance au risque et effectuer une analyse de coûts vs bénéfices. C’est au terme de cette étude que l’organisation sera en mesure de prendre la meilleure décision possible. Bien évidemment\, la situation sanitaire entourant le COVID-19 est évolutive et demandera de revisiter cette réflexion au fil du temps. Une veille de l’information entourant le virus est donc une pratique à mettre en place. \n \n  \n  \n\nFacilitatrice\nMarie-Claude Du Cap\nDirectrice\, Aléas\nMarie-Claude Du Cap est une gestionnaire bilingue\, orientée sur les résultats\, qui possède près de 15 années d’expérience au sein de postes décisionnels dans les domaines de la logistique international\, le développement de programmes ainsi que la gestion du risque. Pendant plus de 10 ans elle a occupé le poste de conseillère à la mobilité internationale au Cégep de Saint-Jérôme. L’expérience de Marie-Claude au sein du secteur de l’éducation lui permet de bien comprendre la réalité complexe des clients institutionnels et donc de développer des programmes de gestion du risque adaptés qui rencontrent leurs besoins réels. Marie-Claude a complété plusieurs missions à l’international au cours desquelles elle a acquise une excellente connaissance de la réalité terrain. ​Avant de fonder Sirius\, Marie-Claude a été un membre de la direction chez Sirius Secourisme en régions isolées.  Chez Sirius\, elle a coordonné les services administratifs et le développement de la formation corporative. Marie-Claude  est détentrice d’une maîtrise en gestion des opérations de loisir d’Acadia University.  Elle a obtenu un baccalauréat en Sciences du loisir ainsi qu’une mineure de la John Molson School of Business de l’Université Concordia à Montréal\, où elle est d’ailleurs chargée de cours. \n 
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SUMMARY:Webinar Recording - Effective online learning during times of crisis
DESCRIPTION:In thinking about how to mitigate concerns around COVID-19\, are you looking for practical ideas to foster student participation and community building in online learning spaces? \nPublished studies and research on online learning reveal that effective online instruction is dependent on well-designed easy-to-access\, inclusive digital spaces and content; motivated interaction between instructors\, learners\, and content; and a sense of community. In this webinar we’ll explore evidence-based considerations and practical ideas to engage students in content creation\, sharing and review while studying synchronously or asynchronously. \n  \nPresenter:  \n[vc_row type= »full_width_section » bg_color= »#ffffff »][vc_column column_padding= »custom-padding » column_custompadding= »0px 50px 20px 0px !important » width= »1/4″][/vc_column][vc_column column_padding= »custom-padding » column_custompadding= »0px 50px 20px 0px !important » width= »3/4″] \n[vc_column_text]Christa Morrison \, Digital Pedagogy Specialist[/vc_column_text] \n[vc_column_text]McMaster University[/vc_column_text] \n\n[vc_column_text]Christa Morrison is a Digital Pedagogy Specialist working at the Paul R. MacPherson Institute for Leadership\, Innovation\, and Excellence in Teaching. In this role Christa provides technological and pedagogical support to McMaster University educators and learners to enhance learning in face-to-face\, digital and hybrid learning spaces. Her role includes instructional design\, consulting on digital fluency\, multicultural and multigenerational virtual exchanges\, and the design and development of new generation digital learning environments. She offers specialized training in Technology Enhanced Teaching and Online Student Engagement. You are welcome to connect with her via LinkedIn or Twitter.
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SUMMARY:Webinar Recording - Decision-making in Times of Crisis (Presented by Aléas)
DESCRIPTION:The COVID-19 outbreak has prompted several Canadian organizations pursuing international activities to question maintaining overseas travel by their students\, employees or interns. Although for some countries\, such as Italy or Iran\, the decision to cancel the stay is simple\, for other destinations\, a specific risk analysis is required. The organization must position itself on its risk tolerance and conduct a cost-benefit analysis. This webinar will present a logic model for making the best possible decision during this time of crisis. Obviously\, the health situation surrounding COVID-19 is evolving and will require revisiting this reflection over time. Monitoring the information surrounding the virus is therefore a practice to implement. \n\nFacilitator\nMarie-Claude Du Cap\nCEO and Founder of ALEAS\n \nMarie-Claude Du Cap is a fully bilingual\, result-oriented executive with close to 15 years of experience in key decision-making positions in international logistics\, program development and risk management. For over a decade\, she acted as the International Mobility Counselor at the Cégep de Saint-Jérôme. Marie-Claude’s experience within the educational sector permits her to understand clearly the complexities of institutional clients and to develop risk-management programs adapted to their needs. Marie-Claude has pursued many missions abroad during which she’s acquired in the field knowledge. Prior to founding Aléas\, she was a member of upper-management at SiriusMedx where she coordinated the administrative services and the development of corporate training. Marie-Claude holds a Master’s degree in Recreation Management from Acadia University in Nova Scotia\, She obtained her bachelor’s degree in Leisure Science from Concordia University in Montreal during which she completed a minor from the John Molson School of Business\, where she is part-time faculty.
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SUMMARY:La Semaine internationale de l’éducation
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SUMMARY:Enregistrement du webinaire - Nouveautés dans les instructions d’IRCC : la poursuite active des études et le permis de travail postdiplôme
DESCRIPTION:Ce webinaire est approuvé par le CRCIC pour 2 heures de formation professionnelle continue. \nDe milliers d’étudiants internationaux choisissent le Canada pour leurs études postsecondaires et doivent comprendre et respecter les règlements d’immigration pendant leur séjour. En plus\, beaucoup d’entre eux ont le projet d’intégrer ensuite le marché du travail grâce au permis de travail postdiplôme (PTPD). \nEn 2019\, Immigration\, Réfugiés et Citoyenneté Canada (IRCC) a procédé à des changements importants concernant l’évaluation des conditions liées à un permis d’études ainsi que dans les critères d’admissibilité au PTPD. Ce webinaire abordera les conséquences de ces changements pour les étudiants\, les établissements d’enseignement et les CRIEE. Partant d’une approche pédagogique de classe inversée\, les participants devront analyser et répondre à des scénarios basés sur des cas réels afin de bien comprendre les conseils qui doivent être fournis à la suite des changements d’IRCC. \nÀ la fin de ce webinaire\, les participants devraient être en mesure de : \n\nComprendre les situations dans lesquelles un étudiant respecte la condition relative à la « poursuite active des études » et les situations dans lesquelles il doit plutôt procéder à un changement de statut\nConnaître les conséquences des changements des instructions du PTPD\, notamment : les autorisations de travail entre la fin des études et l’obtention du permis; le changement de statut vers celui de visiteur; et les preuves complémentaires à ajouter aux demandes lors de situations de non-respect de l’exigence des études à temps plein\nAnalyser si ces nouveautés exigent des changements dans les pratiques de leurs établissements d’enseignement et\, si oui\, détecter lesquels\n\n\nFacilitatrice : Vanessa Casanovas i Michel\, CRIEE\nVanesa est détentrice d’un Baccalauréat en Sciences Politiques et de l’Administration (Universitat Autònoma de Barcelona\, 2002) et d’un Diplôme d’Études Supérieures Spécialisés en Études Internationales (Université de Montréal\, 2005). Elle a reçu son titre de Conseillère réglementée en immigration pour étudiants étrangers (CRIÉÉ) en février 2016 et collabore depuis avec le BCEI sur plusieurs projets de formation\, dont le PEIEI et l’atelier de formation continue « Politique et droit de l’immigration dans la pratique ». Vanesa a été pendant 8 ans (2011-2019) la responsable des étudiants internationaux et du Programme d’échanges internationaux à Polytechnique Montréal et a\, à ce titre\, coordonné les services d’accueil\, de transition et d’intégration des étudiants internationaux et offert du service conseil en immigration fédérale et provinciale (Québec) auprès de cette population. Membre du comité consultatif sur l’immigration du BCEI pendant 3 ans (2016-2019)\, elle a eu l’opportunité d’analyser et collaborer dans les propositions d’amélioration des instructions d’IRCC. Voyageuse passionnée\, elle est particulièrement intéressée dans les enjeux de communication et relations interculturelles\, notamment avec des populations vulnérables.
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