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SUMMARY:Tout sur les plans d'études : Ce qu'ils sont\, comment déterminer les documents justificatifs pertinents et comment IRCC les évalue dans le cadre d'une demande initiale de permis d'études.
DESCRIPTION:[vc_row][vc_column width=”1/1″][vc_column_text] \nDate limite d’inscription : 18 avril\nCette formation est ouverte à tous. Détenteurs.trices de permis (CRIC\, CRIEE) du CCIC : Approuvé par le CCIC pour 3 heures de formation professionnelle continue (FPC). \n[/vc_column_text][vc_column_text] \nDescription du webinaire\nLe nombre d’étudiant.e.s internationaux.ales désireux.ses d’acquérir une éducation canadienne a considérablement augmenté au cours des dernières années. Simultanément à cette croissance\, le profil des personnes est devenu de plus en plus diversifié\, tant au niveau des origines que de l’âge ou du profil socio-économique. Face à cette diversité\, IRCC exige de plus en plus des demandeurs.euses que ceux-ci incluent un plan d’études ainsi que des documents justificatifs pertinents dans le cadre leur demande initiale de permis d’études. Mais qu’est-ce que IRCC entend par plan d’études ? Quelles informations doivent y être fournies ? Comment doit-il être présenté ? Quelle est la longueur idéale ? Quelles pièces justificatives sont pertinentes et lesquelles ne le sont pas ? Qui lit réellement les plans d’études de nos étudiant.e.s ? Combien de pièces justificatives faut-il inclure pour prouver que la légitimité de nos intentions sans alourdir le décideur ? Tous les professionnel.le.s qui travaillent auprès des étudiant.e.s internationaux.ales ont été confronté.e.s à ces questions. Ce webinaire a pour but d’y répondre et de vous aider à approfondir votre compréhension des exigences d’IRCC concernant le plan d’études. \nDans un premier temps\, nous verrons quelles informations IRCC fournit sur cette exigence et pour quel pays il est requis. Nous verrons également ce qui se passe une fois qu’une demande a été soumise ; quels outils (Chinook\, IA\, AA\, etc.) IRCC a mis en place pour aider ses décideurs.euses à évaluer ces demandes (qui sont devenues à la fois plus complexes et plus nombreuses). Nous examinerons également la jurisprudence récente sur le sujet et la manière dont les décisions de la Cour fédérale peuvent nous guider dans nos actions. \nDans un deuxième temps\, nous mettrons en pratique nos nouvelles connaissances du système et des exigences d’IRCC et nous élaborerons une stratégie et des outils pour aider nos étudiant.e.s à rédiger des plans d’études convaincants et à choisir les documents pertinents à joindre à leur demande. Par le biais d’études de cas et d’activités de groupe\, nous examinerons différents scénarios (étudiant.e.s adultes\, double intention\, refus multiples\, changements de domaine\, etc.) et travaillerons sur le meilleur angle et le meilleur équilibre pour chaque cas. \nObjectifs d’apprentissage\n\nAmener les participant.e.s à mieux conseiller leurs étudiant.e.s sur les informations à inclure dans le plan d’études et sur la manière de le présenter.\nPermettre aux participant.e.s de conseiller avec plus d’assurance leurs étudiant.e.s sur les documents justificatifs pertinents à ajouter à la demande de permis d’études.\nPermettre aux participant.e.s de comprendre comment IRCC évalue les plans d’étude\, tant au niveau technique qu’au niveau légal et réglementaire.\nPréparer les participant.e.s pour la rédaction d’une stratégie institutionnelle sur la façon dont leur institution pourrait accompagner leurs étudiant.e.s lors des demandes initiales de permis d’études.\n\nDiffusion\nCette formation sera diffusée via une rencontre Zoom le 20 avril. Ce webinaire sera enregistré. L’enregistrement de ce webinaire sera disponible à tou.te.s les participant.e.s. \nAgenda\n\n\n\n1:00 – 1:05\nBienvenue et introduction (BCEI)\n\n\n1:05 – 1:25\nQu’est-ce qu’un plan d’étude ? Quels documents d’appui ?\n\n\n1:25 – 1:50\nL’évaluation par IRCC des plans d’études dans le cadre d’une demande initiale de permis d’études (mécanisme et sources légales)\n\n\n1:50 – 2:05\nStatistiques sur les refus et pistes de solution\n\n\n2:05 – 2:20\nJurisprudence. Ce que dit la Cour fédérale en la matière\n\n\n2:20 – 2:30\nPause\n\n\n2:30 – 3:10\nActivités de groupe – Notes du SMGC et analyses d’un plan d’études\n\n\n3:10 – 3:25\nCas spécifiques (double intention\, étudiant.e adulte\, etc.)\n\n\n3:25 – 3:35\nDiscussion sur la mise en œuvre institutionnelle\n\n\n3:35 – 3:55\nQuestions et réponses\n\n\n3:55 – 4:00\nRemarques finales (BCEI)\n\n\n\n[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row top_padding=”30″][vc_column width=”1/1″][vc_column_text] \nPrésentateur\n[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row class=”facilitator-row”][vc_column width=”1/4″][/vc_column][vc_column width=”3/4″][vc_column_text] \nPatrick Bissonnette\n[/vc_column_text][vc_column_text]Conseiller aux étudiants de l’international [/vc_column_text][vc_column_text]Université Laval[/vc_column_text][vc_column_text]Patrick Bissonnette est un passionné de l’immigration\, de l’éducation internationale et de la compréhension interculturelle. Il impliqué dans ce domaine depuis près de 20 ans. Depuis 2006\, il travaille comme conseiller aux étudiants de l’international à l’Université Laval. Patrick est également membre du comité consultatif sur l’immigration du BCEI et un conférencier invité pour PEIEI et le ISIE. Il et détiens la certification de CRIC et a aussi animé plusieurs présentations sur l’immigration dans le passé.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]
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